Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

Betzabeth Victoria Yzquiel
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y propone formas de solución a través del diálogo y la negociación en la que se beneficien las partes, reflexiona acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los conflictos se construye la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
PDA (Propósito de Aprendizaje): Comprende y propone formas de solución a través del diálogo y la negociación en la que se beneficien las partes, reflexiona acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los conflictos se construye la paz.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Valores
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas



I. INICIO (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y sensibilización (Inclusión y Artes)



  • Bienvenida: Saludo personalizado a cada estudiante (inclusión afectiva).

  • Dinámica de apertura: Breve relajación guiada con música suave. Invitación a cerrar los ojos y pensar en una situación donde hayan tenido una discusión, en casa, en la escuela o con amigos.

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Alguna vez han tenido un problema con alguien?

    • ¿Cómo se sintieron?

    • ¿Cómo lo resolvieron?



  • Actividad artística: Entregar hojas y colores. Pedir a cada estudiante que dibuje una carita mostrando cómo se siente una persona cuando está enojada o triste por un conflicto.
    Propósito: Abrir un espacio estético de expresión emocional donde todos los alumnos, incluyendo aquellos con discapacidad, puedan manifestarse (pueden usar recortes o modelar con plastilina según sus necesidades).



**II.