Regularidades y Patrones.

Erika Rocha
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Regularidades y Patrones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Matemáticas 1° de Secundaria
Tema: Regularidades y Patrones
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Estrategia Motivacional:
El docente inicia preguntando:
"¿Alguna vez han notado patrones en la naturaleza, en la música o en los juegos? ¿Pueden dar ejemplos?"
Los alumnos comparten ejemplos, mientras el docente los anota en el pizarrón, resaltando la importancia de identificar patrones para entender y predecir situaciones en la vida cotidiana.


Activación de conocimientos previos:
Se muestran imágenes de mosaicos, secuencias de figuras y patrones en la naturaleza (por ejemplo, hojas, colmenas, escalones).
Se pregunta a los estudiantes:
"¿Qué similitudes notan entre las figuras? ¿Cómo creen que se forman las siguientes?"


Atención a la inclusión:
El docente procura que todos participen y valoren los aportes, propiciando un ambiente de respeto a la diversidad de ideas y estilos de aprendizaje.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Situación-problema (Aprendizaje por indagación):
Se entrega a cada equipo una hoja con la siguiente sucesión de figuras (dibujadas):



  • 1er término: Un triángulo

  • 2do término: Dos triángulos alineados

  • 3er término: Tres triángulos alineados

  • 4to término: Cuatro triángulos alineados


Reto para los equipos:



  1. Observen y describan con sus propias