Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Primaria 1º
Sesión: 1 de 4
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Convivencia
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las niñas y los niños identifiquen y diferencien letras, números y otros signos presentes en su entorno cercano, comprendiendo su función en la vida cotidiana y cómo facilitan la convivencia y la comunicación en la comunidad.

Inicio (10 minutos)

1. Actividad de arranque:
Se inicia la clase con una charla breve y una dinámica grupal:
La maestra o maestro pregunta:

• ¿Dónde ven letras o números cuando vienen a la escuela o cuando están en casa?


• ¿Por qué creen que existen distintas marcas o signos en nuestra comunidad?
  Se muestran imágenes impresas y reales (carteles, recibos, señales de tránsito, credenciales escolares, etiquetas de productos) y se invita a las y los estudiantes a mencionar si encuentran letras, números u otros símbolos y cómo los reconocen.

Enfoque crítico:
Se les plantea una pregunta reflexiva:

• ¿Qué pasaría si las personas no pudieran distinguir estos signos en nuestra comunidad?
  Esto estimula el pensamiento crítico desde su cotidianidad.

Desarrollo (25 minutos)

2. Proyecto comunitario inicial: "Detectives de signos en la escuela"
Se explica que, a lo largo de las sesiones,