El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Uli Vieyra
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5


Grado: Secundaria, 3º
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Contenido central: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.


Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Interculturalidad crítica.



Fase de Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar los saberes previos y generar curiosidad sobre la diversidad y el dinamismo de la lengua.



  1. Dinámica de apertura:



    • Saludo y breve explicación del propósito del proyecto: "Exploraremos cómo las lenguas cambian, se mezclan y nos ayudan a entender y cuidar nuestro entorno y cultura".

    • Presenta una pregunta detonadora:
      “¿Alguna vez has escuchado alguna palabra nueva o rara que usan tus amigos, en la música o en redes sociales? ¿De dónde crees que vienen esas palabras?”

    • Los estudiantes comparten ejemplos orales en plenaria (neologismos, jergas, caló, extranjerismos, etc.).



  2. Conexión con el ambiente:



    • Solicita que mencionen palabras nuevas relacionadas con el ambiente, la ecología o acciones de cuidado ambiental (por ejemplo: “reciclar”, “ecofriendly”, “compostar”, “biciusuario”, etc.).

    • Escribe en el pizarrón las palabras mencionadas, resaltando su origen y uso.





Fase de Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Identificar y analizar el dinamismo de la lengua