Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase (Sesión 1 de 2)
Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad sugerida: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con Lectoescritura

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumnado identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

I. Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida e Inclusión
   
   
   • Saludo cordial, revisión breve de la agenda.
   
   
   • Generar ambiente de confianza y respeto, invitando a la participación de todas y todos, reconociendo la diversidad.
   
   
   
   


2. Activación de conocimientos previos
   
   
   • Pregunta detonadora: "¿Han escuchado o leído alguna noticia reciente sobre su escuela, su comunidad o su familia? ¿Cuál? ¿Cómo supieron de ella?"
   
   
   • Dinámica breve de lluvia de ideas. El docente anota en el pizarrón palabras clave relacionadas con géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica) y sucesos significativos.
   
   
   • Relacionar con la importancia de la comunicación de hechos relevantes y la función social del periodismo.
   
   
   
   


3. Conexión interdisciplinar
   
   
   • Preguntar: "¿Les ha costado trabajo alguna vez escribir o comprender una noticia o reportaje?"
   
   
   • Breve mención del propósito de fortalecer habilidades de lectoescritura trabajando con textos periodísticos.
   
   
   
   

II. **Desarroll