Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos argumentativos
Sesión 1 de 2 | 6° de Primaria | Duración: 45 minutos

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Lee textos sobre temas polémicos e identifica los argumentos que sustentan cada postura.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico e interdisciplinariedad atendiendo la comprensión lectora.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos): Activación y contextualización

Actividad: “¿Qué opinamos en nuestra comunidad?”

• El docente presenta una pregunta polémica relacionada con la comunidad escolar (por ejemplo, “¿Deberíamos tener más tiempo de recreo?”).


• Cada alumno levanta una tarjeta verde (de acuerdo) o roja (en desacuerdo).


• Se invita a algunos alumnos con Tarjeta Verde y Tarjeta Roja a explicar brevemente sus razones.


• Se establece la importancia de fundamentar las opiniones con argumentos y se conecta con la lectura de textos argumentativos, señalando que estos textos nos ayudan a conocer diferentes puntos de vista y las razones que los respaldan.

Inclusión: Se permite la participación oral, escrita o a través de pictogramas/tarjetas para asegurar la expresión de todos los alumnos.

2. Desarrollo (25 minutos): Comprensión y análisis de textos argumentativos

Actividad: “Detectives de argumentos”

• El docente reparte dos breves textos argumentativos sobre un tema cercano (ejemplo: “Ventajas y desventajas de usar uniforme escolar”).


• Los textos son seleccionados considerando diferentes niveles de comprensión lectora y con apoyos visuales (imágenes, palabras clave resaltadas, vocabulari