Medición de longitud, la masa y capacidad

ANALI DIAZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Medición de Longitud, Masa y Capacidad
Sesión 1 de 2
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión introductoria (enlace con sesión práctica posterior)



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos compararán la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determinarán cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresarán el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, utilizando dibujos y numerales.



Enfoques Transversales



  • Pensamiento crítico: Reflexión sobre los procedimientos de medición y discusión sobre resultados.

  • Inclusión: Actividades adaptadas y materiales visuales, uso de recursos en lengua materna y español.

  • Comprensión lectora: Incorporación de la lectura guiada de consignas y breve cuento matemático.



Metodología: Aprendizaje por Indagación



Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos y conexión con la vida diaria:



  • Diálogo: Mostrar diferentes objetos del aula (libro, lápiz, mochila, caja) y preguntar:

    • ¿Cuál creen que es más largo? ¿Cómo lo saben?

    • ¿Han medido algo antes? ¿Con qué lo hicieron?



  • Inclusión: Los alumnos podrán responder oralmente, con señas, o mostrando objetos.

  • Comprensión lectora: Leer juntos el título en el pizarrón:
    “Vamos a descubrir cómo comparar objetos usando nuestro cuerpo y cosas del salón”.

  • Lengua materna y español: Si hay diversidad lingüística, invitar a nombrar los objetos en ambas lenguas.



Desarrollo (25 minutos)


**2. Inda