Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por Indagación (Inquiry Based Learning)

1. Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Que las y los alumnos describan la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, representando las relaciones que establecen para su alimentación y protección, promoviendo el cuidado del ambiente desde una perspectiva de respeto a la diversidad cultural y natural.

2. Secuencia Didáctica

a) Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos y motivación:
  
  
  • El/la docente inicia con una breve charla preguntando:
    
    
    • ¿Qué creen que necesita una planta para vivir?
    
    
    • ¿Qué necesitamos nosotros para vivir?
    
    
    • ¿Creen que lo mismo que necesitamos nosotros, lo necesitan otros seres vivos?
    
    
    
    
  
  
  • Invita a compartir ejemplos de su comunidad o familia sobre cómo cuidan el agua, la tierra y el aire, resaltando la diversidad cultural en las respuestas.
  
  
  • Presenta el problema: “En algunas comunidades, el agua y el aire están contaminados, ¿qué consecuencias tendrá esto para los seres vivos y los ecosistemas?”
  
  
  
  


• Propósito del día:
  
  
  • Expone claramente el objetivo: “Hoy vamos a descubrir cómo el aire, el agua, el suelo y el Sol ayudan a los seres vivos para alimentarse y protegerse, y cómo podemos cuidar estos elementos en nuestro ento