Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Problemática Interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
PDA (Propósito de Aprendizaje): Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

I. INICIO (5 minutos)

• Bienvenida y activación de conocimientos previos:
  El docente inicia la sesión saludando cálidamente al grupo. Plantea preguntas generadoras a partir de una breve lectura de un fragmento de un cuento indígena relacionado con la naturaleza, por ejemplo, una leyenda otomí sobre el origen del agua o el Sol.
  Ejemplo de preguntas:
  
  
  • ¿Por qué creen que el agua y el Sol aparecen en casi todos los cuentos antiguos?
  
  
  • ¿Cómo imaginan que sería la vida si no tuviéramos Sol, agua, aire o tierra?
  
  
  
  


• Propósito de la sesión:
  "Hoy vamos a descubrir cómo el aire, el agua, el suelo y el Sol ayudan a que todos los seres vivos puedan vivir y cómo están relacionados entre sí."

II. DESARROLLO (35 minutos)

1. Indagación y exploración guiada (15 minutos)

• Se forman equipos de 4 alumnos. Cada equipo recibe una breve lectura de un texto informativo adaptado (con lenguaje simple) sobre uno de los factores: el