Azar y Probabilidad

CELICA IRASEMA GONZALEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula
Tema: Azar y Probabilidad
Grado: Segundo de Secundaria
Duración: 50 minutos (Sesión 1 de 6)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interdisciplinariedad (Valores) y Vida saludable


Propósito de la Sesión (PDA):
Que las y los estudiantes realicen experimentos aleatorios, registren los resultados en una tabla de frecuencia y comprendan la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica, reflexionando sobre los valores como la honestidad, la cooperación y la responsabilidad, así como prácticas para vivir saludablemente.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida activa:
    El docente saluda al grupo fomentando un ambiente cordial y de respeto. Invita a los alumnos a realizar una breve pausa activa (estiramiento ligero en su lugar) para promover la vida saludable.



  2. Enganche/contextualización:
    Plantea la siguiente pregunta detonadora:
    "¿Alguna vez han hecho una rifa, jugado a tirar una moneda o lanzado un dado para resolver un conflicto de forma justa? ¿Por qué creen que estos juegos se consideran justos?"
    Solicita que, en parejas, compartan brevemente una experiencia relacionada y comenten cómo se sintieron y qué valores estuvieron presentes (honestidad, confianza, respeto).



  3. Presentación del objetivo:
    Explica al grupo que explorarán el azar y la probabilidad a través de experimentos sencillos, destacando la importancia de registrar los resultados de manera honesta y responsable.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Indagación y experimentación:
    Organiza a los estudiantes en equipos de 4.
    Entrega a cada equipo: 1 dado, 1 moneda y una hoja de registro (tabla de frecuen