Funciones.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 6: FUNCIONES Y PROPORCIONALIDAD INVERSA

Grado: 2° de Secundaria
Materia: Matemáticas
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Objetivo (PDA): Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología: Aprendizaje por indagación interdisciplinar, integrando el desarrollo de habilidades matemáticas, pensamiento crítico y experiencias estéticas desde las artes.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación y Activación de conocimientos previos
El docente realizará una breve dinámica de bienvenida. Se presentará en el pizarrón (o en proyección) una imagen artística de un grupo de personas colaborando para realizar una tarea, como pintar un mural o construir una escultura efímera.

Preguntas detonadoras:

• ¿Cómo creen que cambia el tiempo necesario para terminar esta obra si hay más personas trabajando?


• ¿Pueden relacionar este cambio con algo que ya hayan visto en matemáticas?

Breve explicación:
El docente guiará a los estudiantes para observar que, al aumentar el número de personas, el tiempo disminuye, y viceversa. Esta relación es un ejemplo de proporcionalidad inversa.

Expectativa estética:
Se invita a los estudiantes a reflexionar cómo en las artes el trabajo colectivo tiene un valor y una lógica matemática en su organización.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Exploración e Indagación

Actividad Central – “¡Manos a la obra artística!”
Los estudiantes, divididos en equipos de 4, simularán la organización de una actividad artística: pintar un mural. Se les proporcionará una tabla con vari