La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Loreto Reyna
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Contenido: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Convivencia
Propósito del aprendizaje (PDA): Participar en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela (patio, jardín, canchas deportivas, etc.).
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos): Sensibilización y activación
Actividad:
- Bienvenida y saludo afectivo.
- Breve dinámica de “Círculo de voces”: cada estudiante menciona un lugar de la escuela que le gusta y por qué.
- Planteamiento de la pregunta generadora:
“¿Qué podemos hacer para que nuestra escuela sea un lugar donde todos disfrutemos aprender y convivir?”
Estrategia interdisciplinar:
- Relacionar sus respuestas con el espacio físico (Ciencias Sociales) y sus emociones (Educación Socioemocional).
Enfoque de pensamiento crítico:
- Guiar a los estudiantes para escuchar activamente, identificar coincidencias/diferencias y reflexionar sobre la importancia de cada espacio.
Desarrollo (25 minutos): Exploración, diálogo y propuesta artística
Fase 1: Identificación de problemas de convivencia (10 minutos)
Actividad:
- Lluvia de ideas colaborativa en el pizarrón sobre situaciones desagradables o injustas que hayan visto/vivido en los diferentes espacios de la escuela (patio, salón, cancha