Estructura y funcionamiento del cuerpo humano **

SANTIAGO PALOMEQUE
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano (Sesión 1 de 2)
Grado: 6º Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: "El sistema inmunológico y su función en la defensa del cuerpo"
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica, y valores
Metodología: Aprendizaje por indagación
Área: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)



Propósito / Objetivo de aprendizaje (PDA):
Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.



Sesión 1: "El escudo invisible: Nuestro sistema inmunológico"



1. Actividad de apertura (5 minutos) – Activación de saberes previos e inclusión



  • Dinámica participativa: En círculo, cada estudiante comparte una acción que realiza en casa o comunidad para cuidar su salud (ejemplo: lavarse las manos, cubrirse al estornudar, etc.).

  • Se retoman ejemplos de diferentes costumbres culturales sobre el cuidado de la salud. Se pregunta:

    • ¿Por qué creen que enfermamos menos si seguimos estas acciones?

    • ¿Conocen historias o costumbres en su comunidad o en otras culturas sobre cómo cuidar el cuerpo?



  • Se promueve el uso del nombre propio y se asegura la participación de todos los estudiantes, considerando ajustes razonables para quienes lo requieran (por ejemplo, hablar en lengua materna si es necesario o usar pictogramas).



2. Indagación guiada (20 minutos) – Aprendizaje activo e inclusivo



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