Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4

Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):

Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.

ENFOQUE Y METODOLOGÍA:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, apropiación de las culturas, lectura y escritura.

Secuencia didáctica de la sesión 1:

1. Apertura (10 minutos)

Estrategia de inicio:

• Dinámica de reflexión: Los alumnos se sientan en círculo. Se les presenta la siguiente pregunta guía:

  
  

  “¿De qué manera nuestro entorno natural (árboles, ríos, cerros, parques) nos ayuda a vivir mejor? ¿Qué pasaría si desaparecieran?”

  
  

  
  


• Se estimula el diálogo y la escucha activa, vinculando la conversación con la importancia de cuidar los ecosistemas locales (vida saludable).


• Se les muestra un breve fragmento de una leyenda o cuento local donde la naturaleza tenga un papel protagonista (apropiación de las culturas y lectura).

2. Planteamiento del problema (5 minutos)

• Se presenta de manera clara el problema a resolver durante la secuencia de clases:

  
  

  “Nuestro pueblo/localidad está perdiendo árboles y áreas verdes. Los habitantes no saben exactamente dónde están los sitios naturales más importantes ni cómo encontrarlos o protegerlos. ¿Cómo podríamos ayudar a todos a ubicar