Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.

Gonzi Alvarez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Biología, 1º Secundaria
Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA):
Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Desinterés como problema a atender
Desarrollo de pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Contextualización y activación de saberes previos:

    • Proyectar una imagen interactiva de una sala de hospital con pacientes infectados, y preguntar:
      ¿Qué enfermedades crees que pueden estar presentes aquí? ¿Sabes cómo se propagan?

    • Se pide a los alumnos escribir rápidamente en su cuaderno 3 enfermedades infecciosas que conozcan y suponer cómo se transmiten.

    • Dinámica breve: Se realiza un sondeo (levantando la mano) sobre cuántos han estado enfermos por gripe, varicela, etc.

    • Propósito: Relacionar el tema con su vida cotidiana y despertar su interés, resaltando la importancia de comprender cómo y por qué se propagan las enfermedades.





Fase 2: Desarrollo (35 minutos)


A. Ilustración y análisis guiado (10 min)



  • Lectura compartida: Se reparte un breve texto científico adaptado sobre las características de las bacterias y los virus, su estructura y diferencias clave, incluyendo ejemplos propios de