Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 4
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 3° de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación y desarrollo del pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas (razonamiento lógico y resolución de problemas)

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1:

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
El docente inicia la sesión preguntando a los alumnos:

• ¿Qué saben sobre la multiplicación y la división?


• ¿Cuándo han usado estas operaciones fuera de la escuela?
  Propicia que los niños compartan ejemplos de situaciones cotidianas (repartir dulces, comprar materiales escolares, etc.).
  Se anotan en el pizarrón las ideas principales, guiando a los alumnos a identificar que la multiplicación es una suma repetida.

2. Planteamiento de la pregunta guía (3 minutos)
El docente plantea la pregunta central de la indagación:

• ¿Qué relación existe entre la multiplicación y la división?


• ¿Creen que una operación pueda "deshacer" lo que hace la otra?
  Se invita a los alumnos a reflexionar y compartir sus hipótesis iniciales, fomentando el pensamiento crítico.

3. Exploración y experimentación (20 minutos)
Se divide al grupo en equipos pequeños y se les entrega material concreto: bloques, fichas, tarjetas numéricas y hojas de trabajo.

Cada equipo reci