Medición de la longitud, masa y capacidad

Mario Javier Magdaleno
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de la longitud, masa y capacidad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Objetivo de aprendizaje (PDA):


Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.



Inicio (10 minutos)


Motivación e indagación previa:



  • Dinámica “¡Detectives de medidas!”: Invita a los estudiantes a observar algunos objetos del aula (un libro, una botella de agua, una caja) y a responder con sus palabras:

    • ¿Para qué nos sirve medir?

    • ¿Cómo creen que podríamos saber cuánto pesa, cuánto mide o cuánto cabe en estos objetos?



  • Registro de ideas:

    • En una cartulina, escribe las ideas de los estudiantes.

    • Fomenta la participación de todos, asegurando el uso del lenguaje claro y comprensible.

    • Promueve la inclusión permitiendo diferentes formas de expresión (oral, escrita, dibujos).




Transición:
Comenta: “Hoy vamos a descubrir cómo la medición nos ayuda a resolver problemas de la vida diaria. Ustedes serán los científicos e investigarán cómo medir, estimar y comparar.”



Desarrollo (25 minutos)


Exploración (Indagación activa):


1. Trabajo en equipos diversos:



  • Forma equipos de 4 estudiantes, cuidando que sean