Comprensión y producción de textos expositivos con estructura problema-solución**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos con estructura problema-solución
Sesión 1 de 6

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Comprensión lectora, Interdisciplinariedad

1. Propósito de la Sesión (PDA):
Que los alumnos comprendan textos expositivos en los que se plantea un problema y su solución, desarrollando pensamiento crítico y hábitos de vida saludable, mediante una actividad de proyecto comunitario orientada a mejorar la comprensión lectora.

2. Contenido:

• Texto expositivo: estructura problema-solución


• Comprensión lectora


• Pensamiento crítico aplicado a situaciones de la vida diaria y salud

3. Situación problemática interdisciplinaria:
Los estudiantes han notado que algunas personas en su comunidad escolar no desayunan antes de venir a clases, lo que afecta su energía y concentración. A partir de este problema, se analizarán textos expositivos para comprender cómo se plantea un problema y se ofrece una solución.

4. Secuencia de la sesión

Apertura (10 min)

• Dinámica de sensibilización:
  El docente plantea una pregunta generadora:
  “¿Cómo te sientes cuando no desayunas antes de venir a la escuela? ¿Por qué crees que es importante comer bien antes de estudiar?”
  Se hace una breve lluvia de ideas y se registran respuestas en el pizarrón.


• Se presenta la meta de la clase:
  “Hoy aprenderemos a reconocer cómo un texto expositivo nos ayuda a entender un problema (como no desayunar) y cómo se pueden proponer soluciones