Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Asignatura: Matemáticas
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad para el desarrollo de habilidades matemáticas

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos sean capaces de resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, que impliquen multiplicar números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador.

Secuencia didáctica de la sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos por indagación y pensamiento crítico

• Pregunta generadora:
  “¿En qué situaciones de la vida diaria has necesitado multiplicar o dividir cosas, cantidades o recursos? ¿Cómo lo resolviste?”


• Dialogar en parejas y compartir en plenaria ejemplos cotidianos.


• Registrar ejemplos en el pizarrón: recetas, repartir dulces, guardar dinero, etc.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración de las operaciones mediante indagación guiada

a) Exploración inicial (5 minutos):
Presentar la situación problemática:
“En la cooperativa de la escuela, cada galleta cuesta $2.50. Si un grupo compra 3 galletas, ¿cuánto deben pagar en total?”
Invitar a discutir en equipos qué operación usarían y por qué.

b) Indagación y experimentación (15 minutos):

• Cada equipo recibe tarjetas con situaciones distintas que implican usar multiplicación o división de números fraccionarios y decimales con números naturales (por ej. “Si una botella de jugo tiene 1.5 litros y se reparten