Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Enfoque Metodológico: Proyecto Comunitario
Enfoque Transversal: Inclusión, Convivencia, Artes y Experiencias Estéticas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación y Motivación
Recibe a los estudiantes con música representativa de diferentes culturas mexicanas (son jarocho, mariachi, corridos, rap mexicano, etc.), ambientando el aula como una galería multicultural con imágenes de diversas manifestaciones artísticas: pintura urbana, alebrijes, murales, danza folclórica, street art, etc.

Dinámica de Inclusión y Convivencia
Realiza un breve círculo de diálogo en el que cada quien comparta su nombre, un símbolo representativo de su identidad (puede decirlo, dibujarlo o mostrarlo con gesto) y cómo se siente hoy en el grupo. Se refuerza el valor de la diversidad y el respeto, enfatizando que todas las voces son importantes en la construcción de la comunidad.

Presentación del tema y pregunta detonadora
Presenta el reto del proyecto comunitario:
"¿Cómo nos expresamos y construimos nuestra identidad y sentido de pertenencia a través del arte en nuestra comunidad?"
Plantea la pregunta detonadora:
"¿Has visto alguna manifestación artística en tu comunidad (mural, grafiti, danza, música, etc.) que te haga sentir identificado(a) o parte de algo?"

FASE 2: DE