Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Yadari Madai Bonilla- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Tema transversal: Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción a los textos discontinuos y su uso para organizar y resumir información
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos reflexionen sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información, desarrollando competencias de comprensión lectora y pensamiento crítico, mediante la valoración de la cultura y la vida comunitaria.
Propósito de la Secuencia Didáctica
En esta primera sesión, los alumnos identificarán distintos tipos de textos discontinuos (mapas, listas, cuadros, horarios, infogramas, etc.), y explorarán cómo se usan para organizar las actividades de la comunidad, favoreciendo la comprensión lectora a través de ejemplos significativos y cercanos a su vida cotidiana.
Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación
- Saludo y breve diálogo: ¿Qué actividades hacemos juntos en la escuela o en nuestra colonia?
- Pregunta detonadora: “¿Cómo nos organizamos para que todos sepamos qué hacer y cuándo hacerlo?”
- Presentación de imágenes impresas de textos discontinuos: un horario de actividades, una tabla de roles, cartel de limpieza, gráfico de reciclaje, calendario comunitario.
Activación de conocimientos previos