La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Wendi Martin
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


ASIGNATURA: Biología
GRADO: 1º de Secundaria
TEMA: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
SESIONES: 1 de 2
DURACIÓN: 50 minutos
METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación
ENFOQUE: Inclusión y Pensamiento Crítico
PROBLEMA TRANSVERSAL: Mejorar la Lectoescritura



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos, generar interés y plantear el problema a investigar.


Actividades:



  1. Bienvenida y presentación del tema:
    El docente saluda al grupo y muestra imágenes de diferentes ecosistemas locales y actividades humanas (agricultura, pastoreo, pesca).
    Pregunta detonadora:



  • ¿Cómo creen que las comunidades han aprendido a aprovechar los recursos naturales sin dañarlos?



  1. Lectura exploratoria en voz alta:
    Se comparte un breve texto (adaptado a diferentes niveles de lectura) sobre una práctica agrícola sustentable desarrollada por un pueblo originario local.
    Estrategia de Inclusión:



  • Para estudiantes con dificultades lectoras, el texto irá acompañado de imágenes y palabras clave resaltadas.

  • Espacios para que el estudiante subraye o marque palabras que desconozca o le parezcan importantes.



  1. Lluvia de ideas colaborativa:
    En