Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Igualdad de género, Inclusión
Problema a atender: Desinterés
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre
  
  
  • Recibe a los estudiantes con música de fondo que tenga referencias a la inclusión (ej. canciones sobre diversidad, igualdad).
  
  
  • Breve dinámica de rompehielo: “¿Con qué sentidos te comunicas?”
    Pide a los estudiantes que mencionen rápidamente los sentidos que usan para comunicarse y escriban en un post-it una forma “diferente” de comunicarse que hayan visto en alguien más.
  
  
  • Explica el objetivo de la clase, subrayando la importancia de la empatía, igualdad y la creatividad para la inclusión.
  
  
  • Relaciona el tema con la vida cotidiana: ¿Conoces a alguien que se comunique de manera diferente? ¿Cómo crees que se siente?
  
  
  
  

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Actividad 1: Estaciones sensoriales (interdisciplinar)
  
  
  • Divide al grupo en equipos y organiza cuatro estaciones, cada una dedicada a uno de los sistemas:
    
    
    1. Lengua de Señas Mexicana: Video breve y práctica grupal de saludos básicos.
    
    
    2. Código Braille: Ejemplo d