Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Raymundo Alejandro Alvarado
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6 - Artes Segundo de Secundaria
Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Grado: 2º de Secundaria (12-15 años)
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Artes + Convivencia
Enfoque: Experiencias estéticas, pensamiento crítico, identidad y pertenencia.



1. Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, los estudiantes expresarán, a través de lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural como legado que les otorga identidad y sentido de pertenencia, reflexionando sobre cómo las manifestaciones artísticas favorecen la convivencia en su comunidad.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Bienvenida y ambientación artística: El docente recibe al grupo con música tradicional de la región y proyecciones de imágenes de manifestaciones artísticas locales (danzas, murales, artesanías, festividades).
Pregunta detonadora:



  • ¿Han pensado en qué manifestaciones artísticas nos representan como comunidad y por qué son importantes para convivir juntos?


Dinámica breve:



  • Los alumnos forman pequeños círculos y, de manera espontánea, comparten alguna experiencia vivida en torno a expresiones artísticas de la comunidad, destacando cómo se sintieron y con quién convivieron.


Propósito de la sesión:



  • El docente expone el propósito de la clase y explica que iniciarán un proyecto comunitario para indagar y expresar, a través del arte, el valor del patrimonio cultural y su impacto en la convivencia.



**Fase 2