Explorando acciones motrices y expresivas para mejorar el conocimiento de sí mismo.

Maria Sarahi Hernandez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Explorando acciones motrices y expresivas para mejorar el conocimiento de sí mismo.


Objetivo de aprendizaje: Explorar acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos qué actividades motrices y expresivas les gustan más y por qué.

  • Presentación del tema: Explicar brevemente el objetivo de la clase y cómo exploraremos diferentes acciones motrices y expresivas para mejorar el conocimiento de sí mismos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Juego de equilibrio: Organizar a los alumnos en parejas. Cada pareja deberá mantener una pelota en equilibrio sobre diferentes partes del cuerpo (manos, cabeza, espalda, pies, etc.). Se les darán indicaciones para cambiar de posición y mantener el equilibrio. Observar y comentar las estrategias utilizadas por los alumnos.

  • Juego de orientación espacial-temporal: Colocar diferentes objetos en el aula y pedir a los alumnos que se desplacen entre ellos siguiendo instrucciones de dirección (adelante, atrás, izquierda, derecha) y utilizando referencias espaciales (al lado, enfrente, detrás). Observar y comentar cómo se orientan en el espacio.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y expresión: Pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al realizar los juegos y si notaron algún cambio en su equilibrio o capacidad de orientación. También se les pedirá que expresen alguna acción motriz o expresiva que les gustaría explorar en la siguiente clase.


Sesión 2:


Tema: Continuando la exploración de