Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Pao Mora- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Contenido central: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Enfoque: Inclusión, Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Cuidado del ambiente)
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
1.1. Activación de conocimientos previos (dinámica inclusiva e intercultural):
El docente presenta imágenes y titulares de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, editorial, columna de opinión) relacionados con temas ambientales en comunidades diversas de México (rurales, urbanas, indígenas).
Preguntas generadoras:
- ¿Reconocen algún formato? ¿De qué tratan estos textos?
- ¿Por qué es importante informar sobre temas que afectan a las comunidades, como el cuidado del ambiente?
- ¿Conocen alguna situación en su familia, escuela o comunidad sobre el cuidado del ambiente?
1.2. Presentación de los objetivos de la sesión:
- Conocer los géneros periodísticos de opinión y sus recursos comunicativos.
- Reflexionar sobre cómo comunicar sucesos significativos relacionados con el ambiente en el entorno familiar, escolar o comunitario.
- Reconocer la diversidad de voces y contextos en la problemática ambiental.