Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Carlos Esteban
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5
Asignatura: Formación Cívica y Ética / Lengua Materna
Grado: 3º de Primaria (8–10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 - Identificando la discriminación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Comprensión lectora


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analizar e identificar en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Propósitos de la sesión:



  1. Sensibilizar a los estudiantes sobre el concepto de discriminación y su presencia en diferentes ámbitos.

  2. Fomentar la comprensión lectora mediante el análisis de una situación problemática.

  3. Promover la reflexión crítica e inclusiva sobre los prejuicios y exclusiones cotidianas.


Materiales:



  • Cartulinas y marcadores

  • Lectura breve: Relato adaptado “El recreo de Marian” (caso de discriminación en la escuela)

  • Pizarrón

  • Tarjetas de colores

  • Cuaderno de los alumnos


Etapa 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  1. Dinámica breve: “¿Qué ves?”

    • Mostrar imágenes variadas de niños y niñas con diferentes características (rasgos físicos, orígenes, vestidos de formas diversas, con o sin discapacidad).

    • Preguntar: ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian? ¿Cómo creen que se sienten si alguien no los acepta por ser diferentes?

    • Registrar respuestas en el pizarrón para visibilizar la diversidad.




Etapa 2: Presentación del Problema (10 minutos)
2. Introducción al ABP:



  • Explicar que anali