Las revoluciones modernas y sus tendencias

Aurelia Téllez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita de las mujeres en el texto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Secundaria, 3er año
Asignatura: Historia
Contenido: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 50 minutos
Enfoques:



  • Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura

  • Desarrollo de pensamiento crítico

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Interdisciplinariedad: Violencia como problema social



OBJETIVO (PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE):
Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita de las mujeres en el texto.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Motivación y Contextualización



    • El docente inicia la clase con una breve narración sobre el ambiente social y político en Francia antes de la Revolución Francesa, enfatizando desigualdades, tensiones y ejemplos de violencia social.

    • Plantea la siguiente pregunta problema a los estudiantes:
      ¿Por qué, si la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano proclamaba la igualdad y la libertad, muchas personas siguieron excluidas y algunas incluso sufrieron violencia?

    • Relaciona el problema con situaciones actuales, preguntando:
      ¿Conocen ejemplos actuales donde los derechos no se cumplen para todos y hay violencia?

    • Explica brevemente la metodología ABP, resaltando el papel de los estudiantes como investigadores.



  2. Lectura breve y guiada



    • Se distribuye un extracto significativo de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (fragmento centrado en los artículos clave).

    • Se invita a los alumnos a realizar una primera lectura silenciosa, identificando pala