Sesión 1**

Daymi Yurai Alpuche
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 2º (3 a 6 años)
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Descubriendo los números en nuestro entorno
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas



Propósito del Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos resuelvan de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.



I. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos e indagación inicial



  • Reunir a las niñas y niños en círculo.

  • Presentar diferentes objetos representativos de varios contextos socioculturales: semillas, muñecos artesanales de distintas regiones, frutos locales, cuentas de colores, etc.

  • Plantear preguntas detonadoras:

    • ¿Para qué creen que sirven estos objetos?

    • ¿En sus casas o comunidades usan cosas parecidas? ¿Cómo las usan?

    • ¿Han visto que en casa, el mercado o la tienda se usan los números? ¿Dónde?



  • Animarles a observar y comentar, promoviendo que compartan saberes y experiencias propias y de sus familias.

  • Rescatar las respuestas valorando las distintas perspectivas culturales y fomentando un pensamiento crítico sobre el uso de los números en diferentes contextos.



II. Desarrollo (25 minutos)


Exploración colaborativa y resolución de situaciones con números



  • División en equipos diversos: Formar pequeños grupos asegurando dive