Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Contenido:
Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Grado:
Primaria 1º (6-8 años)

Duración:
45 minutos

Metodología:
Proyecto Comunitario (trabajo colaborativo y significativo, anclado en la realidad y contexto de los estudiantes)

Eje interdisciplinar:
Fortalecimiento de la lectoescritura

Enfoque:
Inclusión y desarrollo de pensamiento crítico

Propósito de Aprendizaje (PDA)

Que los alumnos lean de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

1.1. Activación de conocimientos previos y motivación:

• El docente presenta, con imágenes y gestos, distintos seres imaginarios (dragones, hadas, duendes) y hace preguntas abiertas como:
  
  
  • ¿Alguna vez has escuchado hablar de un ser que no existe en la vida real?
  
  
  • ¿Cómo creen que se imaginan las personas los seres fantásticos?
  
  
  
  


• Se favorece la participación de todo el grupo, valorando cada respuesta y fomentando que todos puedan expresarse, adaptando el tiempo y los modos de comunicación según las necesidades de los estudiantes.

1.2. Relación comunitaria:

• Comentamos: “En nuestra comunidad, ¿alguien ha escuchado alguna historia de seres imaginarios? ¿Nos gustaría crear nuestras propias historias juntos?”

2. Desarrollo (25 minutos)

2.1. Lectura colectiva e inclusiva:

• El docente lee en voz alta un cuento breve que contenga seres imaginarios (por ejemplo, un fragmento de “El dragón