Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

Sarai Sánchez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Escuela: [Nombre de la escuela]
Grado: 1º Primaria (6-8 años)
Asignatura: Ciencias Naturales (Interdisciplinar: Formación Cívica y Ética, Español)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 2
Tema: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Problema central: Cuidado del ambiente
Enfoques: Inclusión y Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes describirán actividades cotidianas en casa, escuela y comunidad, identificando cómo cada acción se relaciona con la naturaleza para reconocer situaciones que la benefician o dañan, valorando así sus acciones con perspectiva inclusiva y de interculturalidad.



1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.


Estrategia:



  • Inicio con una breve charla: "¿Qué cosas hiciste hoy antes de venir a la escuela?"

  • Registro en el pizarrón, usando imágenes y palabras para favorecer la inclusión de todos los estilos de aprendizaje y accesibilidad lingüística.

  • Se promueve la participación compartiendo costumbres diversas (por ejemplo: “En mi casa usamos leña para cocinar” o “En mi comunidad juntamos agua de lluvia”, validando saberes de origen diversos).

  • Pregunta detonadora: "¿Alguna de esas cosas crees que ayuda o lastima a la naturaleza?"


Atención a la diversidad: Las respuestas podrán ser orales, con dibujos o mímica para facilitar la expresión de niños con diferentes capacidades lingüísticas.



2. DESARROLLO (25 minutos)


*Propósito: