Medición de longitud, la masa y capacidad

VALERIA RAMIREZ DE
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Medición de longitud, masa y capacidad
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico y Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Convivencia pacífica y prevención del acoso escolar (bullying)



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Bienvenida e inclusión
Recibe a los estudiantes con música suave. Haz una breve plática para preguntar cómo se sienten hoy, invitando a que todos participen y escuchando las respuestas con atención.
Pregunta: "¿Qué significa para ti ayudar a tus amigos o trabajar en equipo?"


Presentación del tema con enfoque inclusivo
Muestra una caja con objetos de diferentes tamaños (lápiz, borrador, regla pequeña, una botella, un libro, etc.).
Plantea la pregunta detonadora, buscando la indagación:


“¿Cómo podríamos saber cuál de estos objetos es más largo o más corto, más pesado o más ligero, o tiene más o menos espacio para guardar agua, sin usar una regla o balanza?”
Propón que todos pueden participar, sin importar sus habilidades físicas; si alguien tiene movilidad reducida, puede observar, señalar, o sugerir estrategias con palabras o imágenes.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación práctica y colaborativa
Organiza al grupo en equipos diversos y mixtos, promoviendo la inclusión (por ejemplo, niños de diferente género, capacidades, lengua materna y estilos de aprendizaje en cada equipo).


Exploración 1: Longitud
Entrega a cada equipo varios objetos y tira de papel o cuerda (como “intermediario”).
Invita a comparar directamente dos objetos:



  • ¿Cuál es más