Ecuaciones lineales y cuadráticas.

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Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE 1 DE 6
Asignatura: Matemáticas I (Secundaria)
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º de Secundaria (12-15 años)
Objetivo (PDA): Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D utilizando las propiedades de la igualdad.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable, Problemática: Ausentismo escolar




FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación e Indagación Inicial:



  1. Bienvenida y reflexión grupal:
    El docente saluda y plantea la siguiente pregunta estimulante:
    “¿Alguna vez han sentido que no importa cuánto esfuerzo ponen, pierden el hilo en alguna materia? ¿Qué creen que sucede si faltamos mucho a clases?”
    Se invita a los estudiantes a compartir ideas sobre cómo el ausentismo afecta el aprendizaje, conectando emocionalmente con la problemática. Se resaltan temas de vida saludable y bienestar emocional, enfatizando la importancia de la asistencia escolar para el desarrollo personal.



  2. Conexión matemática:
    Se escribe en el pizarrón una situación de la vida real:
    “Si por cada falta a clases se pierde una parte importante de la calificación, ¿cómo podemos calcular la cantidad de puntos perdidos después de varias ausencias?”
    Se buscan respuestas abiertas, encaminando a la construcción de ecuaciones sencillas de la forma Ax = B.



  3. Propósito de la clase:
    Se explica el objetivo:
    *“Hoy vamos a aprender cómo resolver ecuaciones usando propiedades de la igualdad, comenzando con problemas relacionados con nuestra asistencia y bienestar en la e