INTRODUCCIÓN AL PROYECTO COMUNITARIO

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA EN MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
Asignatura: Artes
Grado: Segundo de Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de alumnos: 12 a 15 años
Enfoque: Inclusivo, interdisciplinar (relación con Acoso Escolar), Aprendizaje Basado en Proyectos (Proyecto Comunitario)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)

Reflexionar sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN AL PROYECTO COMUNITARIO

INICIO (10 minutos)

Objetivo: Contextualizar el contenido, sensibilizar sobre el acoso escolar y generar un ambiente inclusivo.

• Bienvenida y dinámica de rompehielos:
  Saluda al grupo y realiza una breve dinámica de presentación donde cada estudiante diga su nombre y una manifestación artística (música, baile, mural, etc.) que le represente o le guste.

  
  



• Exploración de ideas previas:
  Pregunta: ¿Qué significa para ustedes 'identidad' y 'sentido de pertenencia'? ¿Han sentido alguna vez que no pertenecen a algún grupo?
  Escucha participaciones, cuidando que todas las voces sean escuchadas, especialmente alumnos con discapacidad o que usualmente no participan.

  
  



• Introducción al tema del bullying:
  Breve diálogo guiado:
  “Las artes nos ayudan a expresarnos y sentir que pertenecemos a un grupo, ¿cómo creen que las manifestaciones artísticas pueden ayudar a resolver o prevenir el bullying en la escuela?”

  
  

DESARROLLO (30 minutos)

Objetivo: Relacionar manifestaciones artísticas, identidad y sentido de pertenencia, e