Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 2º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Perspectiva interdisciplinar: Problemática del acoso escolar (bullying)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

a) Bienvenida y ambientación inclusiva

• Saludo respetuoso, presentación breve del docente y de los estudiantes para fomentar la confianza y el respeto.


• Dinámica breve: Cada estudiante escribe en una tarjeta anónima una palabra que represente su identidad (puede ser un gusto, origen, rasgo o valor).


• Se colocan todas las palabras en una cartulina al frente del salón, formando una “nube de identidad”.

b) Planteamiento del problema

• Pregunta detonadora: “¿Alguna vez has sentido que no encajas en un grupo? ¿Cómo crees que el arte puede ayudarnos a sentir que sí pertenecemos?”


• Se explica el tema central: Identidad, pertenencia y la influencia de las manifestaciones artísticas en estos aspectos.


• Se menciona brevemente la problemática: En la escuela, el acoso escolar muchas veces surge cuando no se respeta la diversidad y las identidades.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

a) Introducción conceptual y empática

• Se proyectan o muestran imágenes, videos breves o ejemplos de distintas manifestaciones