Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1/6
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y desarrollo del pensamiento crítico
Atención interdisciplinar: Lectoescritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):

Que los alumnos recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Inicio (10 min)

1. Actividad disparadora: “¿Qué sabemos?”

• Comienza la clase preguntando a los estudiantes:
  
  
  • ¿Alguna vez han leído un texto que les explique cómo suceden las cosas o por qué ocurren?
  
  
  • ¿Dónde han visto explicaciones de temas en su vida diaria o en su comunidad?
  
  
  
  


• Escribe las respuestas en el pizarrón y rescata ejemplos de la vida comunitaria (carteles de prevención, anuncios de salud, recetas tradicionales, leyendas locales explicadas, etc.).

2. Presentación del proyecto comunitario:

• Explica que en las siguientes semanas realizarán un proyecto:
  
  
  • “Explicamos y compartimos lo que sabemos de nuestra comunidad mediante textos expositivos”.
  
  
  
  


• Menciona que trabajarán con diferentes formas de organización de los textos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Desarrollo (25 min)

3. Exploración de textos expositivos en diferentes soportes

• Divide a los alumnos en pequeños equipos y entrega a cada uno un material real diferente (ejemplo: hoja impresa de una receta com