Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes Secundaria 2º
Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión
Problema transversal: Convivencia
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y Ambientación:
El docente recibe al grupo en un ambiente inclusivo, asegurando que todos los estudiantes se sientan reconocidos.
Se proyectará una presentación breve con imágenes de diferentes festividades artísticas de distintas culturas presentes en la comunidad escolar (por ejemplo: Día de Muertos, carnaval, danzas indígenas, hip hop, muralismo local).

2. Pregunta detonante:
Se invita al grupo a compartir, en voz alta o en notas, alguna manifestación artística (danza, música, arte urbano, etc.) que represente a su familia o comunidad.
Se motiva a reflexionar:

• ¿Cómo te hace sentir esa manifestación?


• ¿Qué valores o historias crees que comunica?

3. Vinculación con el Problema de Convivencia:
Se liga la pregunta al tema de la convivencia:

• ¿Cómo las acciones artísticas pueden unir o dividir a una comunidad?


• ¿Alguna vez has sentido que una manifestación artística te ayudó a convivir mejor con otros?

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Introducción breve sobre identidad, pertenencia e interculturalidad crítica:
El docente explica, con ejemplos claros y apropiados de la diversida