“Tomar decisiones seguras en la vida diaria”

Rubio Perla
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que las niñas y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

SESIÓN 1 de 2
Secuencia Didáctica: “Tomar decisiones seguras en la vida diaria”
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, valores
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Valorar la capacidad personal para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones cotidianas en las que pueden decidir de manera autónoma de aquellas en las que es importante pedir ayuda, considerando los límites y riesgos del entorno.


DESARROLLO DE LA SESIÓN


Bienvenida y activación (5 minutos)



  • Recibe a los alumnos saludando en diferentes lenguas originarias presentes en la comunidad escolar, explicando que todas las formas de saludar son valiosas y enriquecen el aula.

  • Breve diálogo: ¿Qué valores conocen en su casa, comunidad o cultura para vivir en armonía y cuidarse?


Planteamiento del problema - ABP (10 minutos)



  • Presenta el siguiente caso-problema:
    "Juan y Ana están jugando en el parque. Encuentran algo que parece interesante, pero no saben qué es. Discuten si deben tocarlo o no. Juan dice que sí, Ana no está segura. ¿Qué harías tú?"

  • Solicita a los alumnos identificar:

    • ¿Quiénes pueden decidir solos?

    • ¿En qué casos pedirías ayuda?

    • ¿Qué riesgos observas en la situación?




Discusión guiada e interdisciplinar: Valores y pensamiento crítico (10 minutos)



  • Organiza a los alumnos en equipos pequeños.

  • Cada equipo deberá responder:

    • ¿Qué valores están presentes en la situación (por ejemplo, cuidado, responsabilidad, diálogo, respeto)?

    • ¿Cómo los límites y los riesgos cambian en diferentes lugares, familias o culturas?