Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.

litzi alvarado
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el vandalismo, y analiza estrategias de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 6: SITUACIONES DE RIESGO SOCIAL EN LA COMUNIDAD Y REGIÓN DONDE VIVE (Violencia y Vandalismo)


Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Igualdad de género e Interculturalidad crítica
Disciplina Interdisciplinaria: Formación Cívica y Ética + Español



1. Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Analizar situaciones de riesgo social en la comunidad y el entorno donde viven, como la violencia doméstica y el vandalismo, identificando estrategias de prevención.



2. Secuencia Didáctica (Sesión 1):


A. Inicio (10 min)



  • Bienvenida y Ronda de Reflexión Inicial



    • Reciba al grupo y siéntelos en círculo, promoviendo el respeto entre todos.

    • Pregunte:

      • ¿Qué significa para ustedes estar seguros en casa y en la comunidad?

      • ¿Han escuchado la palabra "violencia"? ¿Qué creen que significa?



    • Recuerde acuerdos de convivencia, haciendo énfasis en el respeto a todas las personas, sin importar género, cultura u origen.



  • Presentación de la temática:



    • Explique brevemente la importancia de identificar situaciones de riesgo social, como la violencia y el vandalismo, y cómo esto puede afectar a cualquier persona, sin importar si es niña, niño, de cualquier origen, religión o cultura.




B. Desarrollo (25 min)



  • Dinámica "Historias de mi comunidad"

    • Divida a los alumnos en equipos mixtos, procurando equidad de género y diversidad cultural.

    • Entregue tarjetas con situaciones cortas (ejemplos: “Un compañero daña los murales de la escuela”, “En una familia no dejan salir a jugar a la niña porque es mujer”, “Un niño