El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: 3º Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido central: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
PDA (Propósito de Aprendizaje): Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española
Metodología: Proyecto comunitario
Vinculación interdisciplinar: Atención a la lectoescritura
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica

FASE INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización intercultural:

1. Dinámica de bienvenida:
   El docente inicia la sesión poniendo en la pizarra la pregunta:
   “¿Has escuchado o usado alguna palabra nueva, diferente o rara en tu entorno? ¿De dónde crees que proviene?”
   Los alumnos comparten en lluvia de ideas palabras o expresiones que han escuchado recientemente y que consideran “nuevas” o “diferentes” (neologismos, caló, jerga, extranjerismos).

   
   



2. Reflexión breve:
   El docente liga las participaciones al dinamismo de las lenguas, mencionando que el español está vivo y en constante cambio porque recibe palabras y expresiones de diversas culturas (apropiación cultural). Enfatiza que la lengua es patrimonio cultural que refleja la historia y diversidad de las comunidades.

   
   

FASE DESARROLLO (30 minutos)

1. Trabajo con textos literarios y problematización intercultural (15 minutos):

• Se entregan breves fragmentos de distintos textos literar