Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Materia: Español
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Lectoescritura)
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Recibe a los estudiantes haciendo énfasis en que todas las voces y formas de hablar son valiosas.


• Dinámica rompehielo (5 min): Solicita a los estudiantes que en parejas respondan: “¿Cómo hablan en casa o con sus amigos? ¿Conocen palabras, acentos o expresiones que los distingan?”


• Puesta en común: Pide a algunos que compartan sus respuestas. Anota en el pizarrón palabras o expresiones distintas mencionadas.


• Activación de saberes previos: Pregunta: “¿Por qué creen que hablamos diferente según con quién estamos?”


• Presentación del tema y objetivo: Explica que explorarán cómo nuestras formas de hablar representan quiénes somos y a qué grupo pertenecemos, y que esto es clave para comprendernos y respetar lo diverso.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Contextualización del proyecto comunitario (5 min):
  Explica que desarrollarán un proyecto donde descubrirán y compartirán cómo el lenguaje oral refleja la identidad en su comunidad. Resalta la importancia de la lectoescritura: escuchar, comprender y plasmar ide