La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

Michael Adán García
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3


Asignatura: Geografía
Grado: Secundaria 1º
Edad sugerida: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo
Objetivo PDA: Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente (Ciencias, Formación Cívica y Ética)



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos, motivar el interés y presentar el problema central a investigar.


Estrategia:



  1. Dinámica de Pregunta Generadora:

    • El docente pregunta: "¿Por qué creen ustedes que existen montañas, volcanes y terremotos en algunas partes del mundo y en otras no?"

    • Se recogen ideas de manera breve en el pizarrón.



  2. Presentación del Problema ABP:

    • Se presenta un caso concreto:
      “En algunas regiones de México, como la Ciudad de México y estados como Guerrero, Oaxaca y Chiapas, constantemente hay sismos y se encuentran volcanes activos. Al mismo tiempo, se han visto daños en el ambiente y en la vida de las personas. ¿Cómo están relacionados estos fenómenos con el ambiente y qué se puede hacer al respecto?”



  3. Planteamiento de la Meta:

    • Se explica que a lo largo de tres sesiones, resolverán el problema, desarrollando su pensamiento crítico y asumiendo su papel en el cuidado ambiental.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito:
Guiar el aprendizaje a trav