Alimentación Saludable y Consumo Responsable **

TRINIDAD SANTIAGO
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Alimentación Saludable y Consumo Responsable (Sesión 1 de 2)
Grado: Preescolar 2° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Metodología: Aprendizaje servicio
Área interdisciplinar: Alimentación



Propósito u objetivo (PDA):
Que las niñas y los niños distingan alimentos y bebidas que son saludables, así como aquellos que ponen en riesgo la salud, y que reconozcan que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas, considerando sus contextos socioculturales.



1. Inicio (10 minutos)


Situación motivadora: “¿Qué hay en mi lonchera?”



  • La maestra se presenta con una caja decorada como “Lonchera mágica”.

  • Propone un juego: “Adivinemos qué traen hoy nuestras loncheras y si estos alimentos nos ayudan a estar fuertes y sanos”.

  • Dialoga con los niños, pidiéndoles que mencionen un alimento que comieron hoy o suelen llevar a la escuela.

  • Presenta imágenes o réplicas de alimentos típicos de la comunidad y otros menos saludables (jugos azucarados, frutas, vegetales, botanas empaquetadas, agua, refrescos).

  • Pregunta: “¿Cuál de estos alimentos creen que nos hace sentir con más energía para jugar, aprender y crecer?”


Enfoque de pensamiento crítico:



  • Los invita a argumentar por qué creen que un alimento o bebida es saludable o no, respetando sus opiniones.



2. Desarrollo (25 minutos)


Dinámica central: “La mesa de los alimentos” y aprendizaje-servicio



  • Aprendizaje en servicio:
    Se plantea el reto: “¿Qué podemos hacer para ayudar a que todas las personas de nuestra escuela coman más s