Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques:

• Pensamiento crítico


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Comprensión lectora (Interdisciplinariedad con Español)

SECUENCIA DIDÁCTICA

I. INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos: “Diálogo cultural y numérico”

• El docente presenta una breve lectura (adaptada a la edad) sobre cómo en una comunidad indígena mexicana se organizan fiestas y reparten comida de manera equitativa entre los asistentes.


• Formulación de preguntas de comprensión lectora:
  
  
  • ¿Qué sucedería si la comida no alcanza para todos por igual?
  
  
  • ¿Cómo podríamos repartir de forma justa si somos 27 personas y hay 9 platos?
  
  
  
  


• Se recogen respuestas para identificar ideas previas y se motiva la reflexión:
  
  
  • ¿Qué operaciones matemáticas podríamos usar para repartir?
  
  
  
  

Desarrollo del pensamiento crítico:
Los alumnos razonan sobre posibles estrategias y discuten la importancia de repartir equitativamente.

II. DESARROLLO (25 minutos)

2. Indagación guiada: “Detectives de la división y la multiplicación”

• Planteamiento del desafío:
  
  
  • Se presenta un proble