Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Octavio Hernandez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Tecnología
Grado: 3º de Secundaria
Edad promedio: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Valores
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Objetivo (PDA): El alumno implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer necesidades o intereses identificados.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1. Actividad de bienvenida y activación:



  • Breve dinámica de activación física: “Estatuas saludables” (los estudiantes se mueven imitando actividades saludables; al escuchar “¡valores!” deben quedarse quietos y responder una pregunta sobre algún valor).

  • Pregunta detonadora: “¿Qué problemas identifican en su entorno escolar relacionados con los valores y cómo afectan la convivencia y la salud de la comunidad?”


2. Presentación de la temática:



  • Introducción al concepto de Pensamiento estratégico y creativo para resolver problemas, destacando su importancia en la vida diaria y en la construcción de una vida saludable.

  • Planteamiento del enfoque: Vamos a trabajar juntos para identificar un problema real del aula, buscar soluciones y generar propuestas considerando valores y hábitos saludables.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Detección y selección del problema (10 minutos)



  • En equipos, los alumnos dialogan y enlistan problemas visibles en su entorno escolar relacionados con valores (respeto, responsabilidad, empatía, honestidad) y salud (higiene, convivenc