Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos presentes en la comunidad y otros lugares
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques Transversales:

• Pensamiento crítico


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Trabajo en equipo (interdisciplinariedad)

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos) – Activación y conexión con el contexto

Propósito:
Motivar la curiosidad y activar saberes previos sobre las señales y símbolos presentes en la comunidad, promoviendo el diálogo y la reflexión crítica.

Estrategias:

• Reunir a las y los niños en círculo.


• Conversar guiando con preguntas:
  
  
  • ¿Han visto en la calle algunos dibujos, señales o letreros?
  
  
  • ¿Dónde los han encontrado? ¿Para qué creen que sirven?
  
  
  
  


• Mostrar imágenes de señalizaciones reales (tránsito, baños, escuelas, hospitales, etc.), especialmente aquellas con pertinencia cultural local.


• Animar a que compartan experiencias personales y opiniones.

Pensamiento crítico:

• Preguntar: ¿Qué pasaría si no existieran estos símbolos?


• ¿Todos los entienden igual? ¿Por qué algunos símbolos son diferentes en otros lugares?

2. Desarrollo (25 minutos) – Exploración y trabajo en equipo

Propósito:
Favorecer la exploración de los elementos gráficos de las señalizaciones y letreros, d