Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Claudia Hernández
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 1


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, cultura y habilidades matemáticas interdisciplinar
Propósito de aprendizaje (PDA):
El alumno describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos



  • El docente inicia la sesión leyendo en voz alta un breve fragmento de un texto narrativo o informativo cultural (ejemplo: “El maíz en la cultura mexicana y sus diferentes formas y tamaños”) para resaltar la importancia del conocimiento de las propiedades de los materiales en la vida cotidiana y en nuestra cultura.

  • Se pregunta a los alumnos:

    • ¿Qué materiales conocen que se usen en su casa o comunidad?

    • ¿Cómo saben si algo es más grande, más pesado o más largo que otra cosa?



  • Se registran las respuestas en el pizarrón para visibilizar la diversidad cultural en los objetos y materiales.


2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y experimentación



  • Se forman equipos de 4 estudiantes.

  • Cada equipo recibe una caja con diversos objetos (por ejemplo: trozos de madera, metal, tela, plástico, frutos, etc.), una regla y una balanza sencilla.

  • Se plantea el reto:
    “¿Cómo podemos comparar y describir los materiales que tenemos usando la regla y la ba