Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Octavio Hernandez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Proyecto: Acoso escolar o bullying (Aprendizaje Servicio)
Enfoque transversal: Vida saludable e Igualdad de género
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y sensibilización



  1. Saludo y breve dinámica de integración para romper el hielo, resaltando la importancia del respeto y la igualdad entre todas las personas.

  2. Conversatorio guiado: Preguntar a los alumnos:

    • ¿Han escuchado sobre acoso escolar o bullying?

    • ¿Por qué creen que es importante tratar este tema en la escuela?

    • ¿Cómo afecta el bullying la vida saludable y la convivencia?



  3. Presentación breve del objetivo de la clase y del proyecto: "Diseñaremos juntos soluciones creativas y estratégicas para enfrentar el bullying en nuestra escuela, fomentando un ambiente saludable e igualitario para todas y todos".


Transición: Entregar tarjetas de colores (igual número para niñas y niños) y pedir que escriban, de manera anónima, una situación de acoso escolar que hayan visto o escuchado.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Observación e identificación del problema (Aprendizaje servicio):



  • En equipos mixtos (fomentando igualdad de género), compartirán las situaciones escritas en las tarjetas.

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