Interacción motriz

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2: Interacción Motriz y Habilidades Matemáticas en la Escuela
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Inclusión – Interculturalidad Crítica – Habilidades Matemáticas

1. PROPÓSITO DISCIPLINAR AMPLIO (PDA)
Que las y los alumnos organicen e implementen situaciones de juego e iniciación deportiva para favorecer la convivencia en la escuela y la comunidad, integrando habilidades matemáticas, la reflexión intercultural y prácticas inclusivas.

2. APRENDIZAJE ESPERADO

• Participa en la planeación y desarrollo de juegos motores y actividades deportivas que incluyan el conteo, la medición del tiempo, el registro de puntajes y la solución de problemas matemáticos sencillos.


• Reconoce y valora las diferencias y aportaciones de compañeras y compañeros de diferentes contextos culturales y con diferentes capacidades.

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y Sensibilización.
  La docente invita a los estudiantes a formar un círculo y plantea la siguiente pregunta:
  “¿Por qué los juegos y deportes pueden ayudarnos a convivir y qué podemos aprender de matemáticas al jugar juntos?”
  Se explica que diseñarán y jugarán juntos actividades motrices para compartir con otras niñas y niños de la comunidad escolar, considerando la diversidad de habilidades y orígenes culturales.

  
  



• Presentación del reto del día:
  Crear, en equipos, un circuito de juegos motrices que combine movimiento y retos matemáticos simples (ejemplo: contar, sumar puntos