Procesos técnicos.

Roberto Corona
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Tecnología 1º de Secundaria | Contenido: Procesos técnicos
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Interculturalidad crítica, Inclusión, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.


Población:
Alumnos de 12 a 15 años, diversos contextos culturales y capacidades.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar el interés y vincular los procesos técnicos con la vida cotidiana y el entorno, promoviendo el reconocimiento de la diversidad cultural y las diferentes formas de saber.


Actividades:



  1. Bienvenida y encuadre intercultural: Breve saludo, destacando la importancia de valorar distintos saberes y experiencias en nuestra comunidad (tradiciones, costumbres, formas de hacer, etc.).



  2. Pregunta detonadora inclusiva:
    "¿Han pensado alguna vez cómo se elabora el pan o cómo se construyen nuestras casas usando los recursos y conocimientos de nuestra localidad?"
    (Permitir respuestas orales o escritas; hacer posible la participación de todos).



  3. Lectura compartida breve (interdisciplinar):
    Fragmento de un texto sobre la elaboración tradicional de tortillas en una comunidad indígena y el uso de energía, materiales y saberes.



    • El docente lee en voz alta y los alumnos siguen el texto impreso o en pantalla (opción de apoyo visual o audiolibro para alumnos con discapacidad visual/auditiva).



  4. **Cuadro de pala